PROPUESTA
DE TRABAJO PARA EL ESTUDIO DEL ECOSISTEMA
EL
CLIMA Y LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA: Busca información sobre el
clima de esta región. OBSERVA: Anota todos aquellos rasgos del
terreno y características de la vegetación que demuestran la
existencia de un clima bastante húmedo, pero con una gran sequía
estival. Busca un climograma de la zona.
GEOLOGÍA:
Rocas y minerales. Roca caliza (formación, composición). La calcita
(características del mineral). El lapiaz (la erosión de la roca
caliza)... OBSERVACIÓN: Coge una roca y obsérvala con la
lupa. Dibuja lo que ves. Consulta una guía de rocas y minerales y
anota sus características principales: composición, estructura,
origen, etc. (JM, LUÍS)
EL
RELIEVE: Montañas, valles, factores que han dado forma al
relieve. Origen de esta sierra (HISTORIA GEOLÓGICA). Erosión,
picos, arroyos...
EL
SUELO: El suelo es el resultado de la transformación de la parte
más superficial de la corteza terrestre, que depende de los factores
ambientales (procesos erosivos sufridos por la roca, el clima, etc) y
de procesos biológicos. Elementos que forman el suelo:
a)
De procedencia biológica: hojarasca, restos de seres vivos muertos,
excrementos, etc.
b)
De procedencia mineral: agua y sales minerales y aquellos que
resultan de la descomposición de la roca a partir de la cual se
forma el suelo (en este caso: areniscas ricas en cuarzo).
El
tipo de suelo que puede observarse en un lugar es el que corresponde
a las peculiares condiciones ambientales y al tipo de ecosistema y de
sustrato geológico que en él existe. Cada una de las capas o
niveles que se desarrollan en un suelo definen su perfil.
OBSERVACIÓN:
Busca un lugar (un corte del terreno, un talud) donde puedas observar
las capas de este suelo forestal. Dibuja su perfil. Anota las
características de las capas u horizontes (elementos que encuentras,
grosor de su partículas, grado de humedad, etc). Mide su pH. (PABLO,
ANDRÉS)
EL
PAISAJE: Si analizas detenidamente el paisaje que observas,
podrás distinguir diferentes componentes.
a)
Intenta describir lo que ves (colores, sonidos, olores, texturas,
contrastes, movimientos...) b) ¿Sabrías identificar los componentes
del paisaje? c) ¿Dónde crees que hay mayor humedad? ¿Por qué? d)
El paisaje que observas, ¿ha estado así siempre? e) Guarda
silencio.¿Qué sensaciones te sugiere? DIBUJA: Haz un dibujo
del paisaje.
LAS
PLANTAS DEL BOSQUE: a) Observa
un pinsapo, sus hojas, flores y frutos. Intenta medir su altura, el
diámetro de la copa y del tronco. Intenta conocer su edad. b) ¿Cómo
son sus hojas? Dibújalas. c) ¿Cómo es su corteza? Intenta
calcarla. d) ¿Qué otras plantas encuentras junto a ellos? e)
¿Crecen plantas sobre los árboles? Intenta nombrarlas.
LA
ESTRATIFICACION DEL BOSQUE: En un bosque bien
desarrollado pueden observarse distintos estratos de vegetación:
a)
ESTRATO ARBOREO: los pinsapos.
b)
ESTRATO EPIFITO: musgos, líquenes, ombligo de venus, helechos...
c)
ESTRATO DE LIANAS: Hiedra, madreselva...
d)
ESTRATO ARBUSTIVO: enebros...
e)
ESTRATO HERBACEO. helechos, d) Musgos y Líquenes: cubren troncos y
ramas de árboles y arbustos, además del suelo.
OBSERVA
: Escoge un lugar donde se observe bien esta estratificación.
Dibújala. Fotografíala. Anota las principales especies que
encuentres.
CORTE
ESQUEMATICO DE LA VEGETACION:
¿Cómo cambia la vegetación con la altura? Haz anotaciones durante
el recorrido, desde que dejas el autobús hasta la parte más alta,
sobre variaciones en la vegetación natural, cultivos, etc.
LAS ETAPAS DE DESARROLLO Y DEGRADACION DEL BOSQUE: Una formación vegetal pasa, hasta llegar a su estado de máximo desarrollo, por varias etapas caracterizadas por una diferente composición de especies. En el caso del pinsapar, son las siguientes: a) Etapa madura o climax: pinsapar. b) Primera etapa degradativa: matorral alto. c) Segunda etapa degradativa: matorral bajo. d) Tercera etapa degradativa: hierbas. OBSERVA: Identifica estas formaciones. Anota las especies que las caracterizan. Haz un esquema que explique la sucesión ecológica en el pinsapar. (ÉRIKA, SONIA, SERGIO)
LAS ETAPAS DE DESARROLLO Y DEGRADACION DEL BOSQUE: Una formación vegetal pasa, hasta llegar a su estado de máximo desarrollo, por varias etapas caracterizadas por una diferente composición de especies. En el caso del pinsapar, son las siguientes: a) Etapa madura o climax: pinsapar. b) Primera etapa degradativa: matorral alto. c) Segunda etapa degradativa: matorral bajo. d) Tercera etapa degradativa: hierbas. OBSERVA: Identifica estas formaciones. Anota las especies que las caracterizan. Haz un esquema que explique la sucesión ecológica en el pinsapar. (ÉRIKA, SONIA, SERGIO)
LAS
CRIPTOGAMAS: Fíjate ahora en los grupos más primitivos de
plantas. Algunas de ellas, por su tamaño, te pueden pasar
desapercibidas. OBSERVA: a) Fíjate en algún helecho. Puedes
encontrarlos en el suelo, sobre los árboles, en las grietas de las
rocas, junto al río, etc. Dibuja una fronde (hoja). Anota sus
características. ¿Presenta soros?. ¿ Cómo se reproducen?. ¿Cuál
es su ciclo de vida?. b) Acércate a un musgo. Los hay sobre el
suelo, sobre los troncos de los árboles, en las rocas, etc.
Obsérvalo con una lupa. Dibújalo y anota alguna característica que
te ayude a recordarlo. ¿Cuál es su ciclo vital?. ¿Qué función
cumplen en el ecosistema?. c) Busca algún liquen. Se trata de una
asociación biológica (simbiosis) entre un hongo y un alga. Intenta
dibujarlo ayudándote de una lupa.¿Cuál es el papel de cada uno?.
¿Cómo se reproducen?. ¿Qué importancia tienen en el ecosistema?.
¿Sabías que se pueden utilizar como indicadores del grado de
contaminación ambiental de la zona?. (AMANDA,
EMMA)
LA
FAUNA: Investiga cuáles son las principales especies de
vertebrados del Parque Natural. OBSERVA: Si estas atento
podrás al menos descubrir la presencia de algún mamífero a través
de sus huellas o de sus excrementos. Dibújalos. (VERÓNICA,
CELIA)
EL
GRADO DE CONSERVACIÓN DEL PAISAJE: Escribe
aquí tu opinión sobre el grado de conservación del paraje que has
visitado (basuras, signos de incendios, explotación del bosque,
estado de los senderos y zonas frecuentadas por los visitantes, etc).
¿Qué objetos o elementos que alteren el paisaje has encontrado?
HISTORIA
DE LA REGIÓN: ¿De qué viven sus habitantes? Sucesos
importantes. Fiestas populares. Costumbres. Gastronomía... (ÁLVARO,
NATALIA)
ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN DE LA RUTA (ITINERARIO ECOLÓGICO): Describir la caminata, con paradas en puntos claves, qué observar, etc. (ELENA, ANA)
ELABORAR UNA DESCRIPCIÓN DE LA RUTA (ITINERARIO ECOLÓGICO): Describir la caminata, con paradas en puntos claves, qué observar, etc. (ELENA, ANA)
OTRAS
IDEAS: Hacer una descrpción del recorrido, fotografías, vídeos,
cómic con mensaje ecologista, dibujos, relatos, poemas, etc.
NO
OLVIDES EL CUADERNO DE CAMPO!